de si nosotros formamos delincuentes

Me llegó esta presentación por mail, puede resultar muy crudo pero creo que es interesante, sobre todo con este tema recientemente comentado de lo que es educar con valores.

El juez granadino Emilio Calatayud, conocido por sus sentencias de marcado estilo educativo y que ya llegó a la fama tras la difusión masiva de dos vídeos de una de sus conferencias, escribe en Reflexiones de un juez de menores las siguentes “normas” extraidas de su experiencia:

1. Comience desde la infancia dando a su hijo todo lo que pida. Así crecerá convencido de que el mundo entero le pertenece.
2. No se preocupe por su educación ética o espiritual. Espere a que alcance la mayoría de edad para que pueda decidir libremente.
3. Cuando diga palabrotas, ríaselas. Esto lo animará a hacer cosas más graciosas.
4. No le regañe ni le diga que está mal algo de lo que hace. Podría crearle complejos de culpabilidad.
5. Recoja todo lo que él deja tirado: libros, zapatos, ropa, juguetes. Así se acostumbrará a cargar la responsabilidad sobre los demás.
6. Déjele leer todo lo que caiga en sus manos. Cuide de que sus platos, cubiertos y vasos estén esterilizados, pero no de que su mente se llene de basura.
7. Riña a menudo con su cónyuge en presencia del niño, así a él no le dolerá demasiado el día en que la familia, quizá por su propia conducta, quede destrozada para siempre.
8. Déle todo el dinero que quiera gastar. No vaya a sospechar que para disponer del mismo es necesario trabajar.
9. Satisfaga todos sus deseos, apetitos, comodidades y placeres. El sacrificio y la austeridad podrían producirle frustraciones.
10. Póngase de su parte en cualquier conflicto que tenga con sus profesores y vecinos. Piense que todos ellos tienen prejuicios contra su hijo y que de verdad quieren fastidiarlo.

Efectivamente, educar es una gran gran gran responsabilidad.

del curriculum transversal

Ahora entiendo tantos años de colectas de periodico en la escuela, es una excelente oportunidad de realizar una actividad con fines ecológicos y altruistas.
En mi primaria al final lo recaudado se donaba a alguna casa hogar, años después, por casualidad, terminé trabajando en alguna de estas casas hogar y fue maravilloso encontrarme con las cosas que la escuela les había donado gracias a la colecta.
Ahora es tiempo de hacer lo mismo en el centro, planeamos empezar colocando botes para la basura orgánica e inorgánica, es un pequeño comienzo, paso a pasito...

de los mundos que nos quedan

Comenté en una de las clases que el día en que algunos de los niños del centro en el que trabajo me mostraron las fotos de los lugares en que viven me quede maravillada y más que nunca pensé en la responsabilidad tan grande de motivarlos a conservar y cuidar esos preciosisimos resquicios de naturaleza,
He aquí algunas de las fotos que ellos tomaron:

de lo que hacemos y lo que intentamos

La función del arte /1
Diego no conocía la mar. El padre, Santiago Kovadloff, lo llevó a descubrirla.Viajaron al sur.Ella, la mar, estaba más allá de los altos médanos, esperando.Cuando el niño y su padre alcanzaron por fin aquellas cumbres de arena, después de mucho caminar, la mar estalló ante sus ojos. Y fue tanta la inmensidad de la mar, y tanto su fulgor, que el niño quedó mudo de hermosura.Y cuando por fin consiguió hablar, temblando, tartamudeando, pidió a su padre:—¡Ayúdame a mirar!
Eduardo Galeano
"El Libro de los abrazos"

de martian child

Ayer en una vuelta por el cine, me encontré con la película de "Nadie te quiere más que yo" o por su título en inglés "martian child".
2 horas de ternura que te invitan a reflexionar sobre el mundo de los niños y el trabajo de los padres y la lucha de los dos por entenderse. La película termina con la reflexión más linda que he escuchado en mucho tiempo referente a los retos de la educación. (no lo lean si no quieren que pierda su hermoso punch al verla)

"Sometimes we forget that children have just arrived on the earth. They are a little like aliens, coming into beings as bundles of energy and pure potential, here on some exploratory mission and they are just trying to learn what it means to be human."

de los andamiajes, como ángeles

La formulación del andamiaje planteada por Bruner nos evoca esa construcción en la cuál un andamio permite construir un nivel más elevado ( o un nuevo nivel de desarrollo) para poder caminar sobre este. Una vez construido el andamio este puede retirarse, pero sin él, la construcción no hubiera sido posible.
Es verdad que la mayoría, la mayoría de los maestros son andamios, pero lo que es más maravilloso es reconocer que también lo son: el compañero que se sienta a un lado de nosotros y al que no te da miedo preguntarle lo que seguramente te da miedo preguntar al profesor, so pena de que llore al darse cuenta que no has aprendido nada, el que se sienta alado de ti y sabe aún menos que tú y de alguna manera te hace una pregunta que te hace entender todo más claro para explicarselo, los amigos con los que en una sesión de estudios de 8 a 2 de la mañana comprendes todo un semestre que parecía incomprensible, el hermano que te corrige, los papás que te responden, y cada uno de esos personajes más que nos ayudan durante la zona de desarrollo próximo.
Si, encontrar el andamiaje adecuado es como el buen august decía, un ángel. Por lo menos eso sentía yo cuando al borde de la locura por no poder resolver un problema de esos de letras x, y, z y simbolos raros conocidos como ecuaciones, me encontraba con alguien que lograba ponerlo en palabras, consideradas como celestiales a esas horas de la madrugada, que me permitieran resolver al otro día un examen más.
Recuerdo que cuando era niña, viviendo las maravillas de la educación tradicional, nunca vi ningún indicio de interés por fomentar andamiajes entre los compañeros, pensaban acaso que como en la guerra "every man for himself"?
Hoy la maravilla es valorar y fomentar estos andamiajes, y recordar y recordarles a los niños en todo momento que como Bucay dice en El Temido Enemigo "como siempre... estar cerca del que sabe vuelve el que no sabe, más sabio"

de que soy la V de VAK...

Desde mucho tiempo atrás, cada que leo un libro y encuentro una cita que me gusta necesito escribirla. No importa si es en un cuaderno, en un papel o en algún ticket en mi bolsa.
Cuando era una niña, antes de un examen tenía que escribir un resumen, a veces subrayaba una que otra frase o escribía con otro color alguna palabra.
Adentrandome en la preparatorio descubrí los mapas conceptuales, a ellos debo gran cantidad de exámenes aprobados, sobre todo en Biología.
Soy una fanática, extrema, de los wikis. Me encanta saber que un montón de información está a la vuelta de la esquina, poderlo leer en un dos por tres y del otro lado de la pantalla.
si... soy una persona visual.
Ahora es cuando me dispongo a concientizarme del conocimiento que me llega para ver si usando otros canales lo puedo aprender mejor, porque la verdad siempre he estado segura de que soy del tipo de personas que durante la escuela aprendió para el examen. Que horror, pero es cierto. La mayoría de los conceptos que aprendí se me escapaban sin quererlo inevitablemente. Una vez entregado el examen empezaba la cuenta regresiva. Aprendí el significado de teflón pensando en mi memoria.
Todavía no descubro por que aprendí lo que en realidad aprendí... inicia la investigación.